為全面提升班級(jí)學(xué)生骨干綜合能力，筑牢班級(jí)管理與心理健康服務(wù)雙防線(xiàn)，11月13日晚，計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院于農(nóng)科大樓會(huì)議室相繼召開(kāi)2025級(jí)心理骨干培訓(xùn)會(huì)與全體班委例會(huì)。全體班委及心理骨干齊聚一堂，會(huì)議圍繞心理健康知識(shí)普及、班級(jí)事務(wù)精細(xì)化管理、經(jīng)驗(yàn)交流分享等核心內(nèi)容展開(kāi)，以務(wù)實(shí)舉措助力和諧高效班級(jí)共同體建設(shè)。

心理骨干培訓(xùn)環(huán)節(jié)由輔導(dǎo)員蔣代運(yùn)主講。他系統(tǒng)闡釋了心理健康的多元標(biāo)準(zhǔn)，明確其涵蓋智力、情緒、意志等維度的連續(xù)狀態(tài)，清晰劃分健康、不健康及異常心理邊界，幫助骨干建立科學(xué)認(rèn)知框架。針對(duì)“心理咨詢(xún)僅面向特殊群體”的認(rèn)知誤區(qū)，培訓(xùn)著重強(qiáng)調(diào)其發(fā)展性功能，覆蓋全體同學(xué)成長(zhǎng)需求。在心理危機(jī)應(yīng)對(duì)模塊，蔣代運(yùn)解析危機(jī)的雙重性與個(gè)體性特征，傳授“主動(dòng)求助、傾聽(tīng)陪伴、及時(shí)報(bào)備”的核心應(yīng)對(duì)方法，切實(shí)提升骨干的識(shí)別與初步干預(yù)能力。

隨后的全體班委例會(huì)聚焦班務(wù)落地與經(jīng)驗(yàn)共創(chuàng)。輔導(dǎo)員余珺瑞分享“挖掘同學(xué)優(yōu)勢(shì)、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化引導(dǎo)”的工作思路，鼓勵(lì)班委精準(zhǔn)賦能班級(jí)發(fā)展。計(jì)科32508班班長(zhǎng)白長(zhǎng)禹提出“活動(dòng)前預(yù)熱-活動(dòng)中互動(dòng)-活動(dòng)后復(fù)盤(pán)”的閉環(huán)管理模式，智科產(chǎn)32501班勞動(dòng)委員趙治梳理活動(dòng)復(fù)盤(pán)流程與數(shù)據(jù)優(yōu)化方法，為各班委提供可落地的執(zhí)行模板。計(jì)科32501班羅沛霖還帶來(lái)“打鼾成因、影響及解決方案”專(zhuān)題分享，結(jié)合科研數(shù)據(jù)與實(shí)用技巧，為化解宿舍矛盾提供科學(xué)參考。

會(huì)議同步部署四級(jí)模擬真題采購(gòu)、晚自習(xí)英語(yǔ)模擬組織、學(xué)生證填寫(xiě)、外賣(mài)錯(cuò)拿防范等具體事務(wù)，強(qiáng)調(diào)班委協(xié)同與執(zhí)行效率。輔導(dǎo)員余珺瑞在總結(jié)中指出，班委與心理骨干是班級(jí)發(fā)展的“雙引擎”，鼓勵(lì)大家將所學(xué)轉(zhuǎn)化為務(wù)實(shí)行動(dòng)，兼顧事務(wù)推進(jìn)與同學(xué)需求關(guān)懷。

此次“心理+班務(wù)”融合式會(huì)議內(nèi)容充實(shí)、靶向精準(zhǔn)，既傳遞了實(shí)用工作方法，又深化了學(xué)生骨干“管理+服務(wù)”的雙重認(rèn)知。與會(huì)人員紛紛表示，會(huì)議為班級(jí)工作提供了清晰指引，將以更主動(dòng)的擔(dān)當(dāng)構(gòu)建健康和諧的班級(jí)生態(tài)，為班級(jí)長(zhǎng)期良性發(fā)展注入持久動(dòng)力。

（審核|余珺瑞 攝影|羅沛霖 編輯|潘穎萱）